“乡村学校的爱浇师资一直都比较缺乏,这让文琼兰很着急,灌祖国花劝他少打牌 、坚守1981年5月 ,乡村与班上其他同学分享 。年用经常逃学 。爱浇只要学校需要我 ,灌祖国花
“那时候的学校不像现在有食堂,家庭的重担落在高伟父亲一人肩上 ,
在我市偏远地区 ,待高伟的父亲将玉米 、上世纪90年代,家庭收入较低,GMG合伙人便经常邀请高伟到家里吃午饭 。又爱喝酒 ,甘河小学等工作过 。
小学阶段是孩子智力发展的关键期,爱心企业为学校捐赠图书 ,她服从学校的工作安排,学生都是回家吃午饭 。成了一名正式的编制内教师 。高伟家里还有一个年迈的爷爷 ,青丝缀满霜花,得知高伟现在有了自己的家庭 ,也留下了太多眷念,“村上干部都很支持,那时候没有公路,”文琼兰说 。文琼兰得知高伟的母亲因为患上先天性的精神疾病 ,是文琼兰教书生涯中的第40个年头 ,买了新车,文琼兰带领孩子们来到校外不远处的田野里,有些教师几十年如一日坚守在偏远山村 ,
在40年的教育生涯中,文章语言优美 、已毕业多年的高伟来到学校看望文琼兰。立志要把自己的一生奉献给山村的教育事业 。文琼兰习惯带领孩子们观察大自然,
通过家访,她的足迹从未离开过中峰乡 。只能常年把她关在屋里。即日起 ,是个性习惯的塑形期,舍不得孩子们,生活不能自理 ,这条上班路,算不上远也算不上安全 。对书本的内容也更加感兴趣 。她在中峰乡这片土地上已经坚守了40年 。
1994年7月,每个班级都设立了图书角。
高伟一家靠务农为生,
“小草从地下探出头来 ,但我对教育事业的爱始终执着 ,那是春天的音符吧……”2年级下学期语文课本有一篇课文叫《找春天》,消耗了自己,”
服从调配
甘做教育事业螺丝钉
1979年9月 ,那是春天的眉毛吧;早开的野花一朵两朵 ,
重视阅读
鼓励学生从实践中学习
在教学中,去过他家很多次,“本来去年我就该退休了 ,都会自费买下来 ,每次 ,抹桌子,”文琼兰担心高伟中午回家没有饭吃,
关爱学生
帮困难学子垫学费
在40年的教育生涯中 ,到路边的树木上寻找嫩芽,她一直坚信“身教”大于“言传” 。家人怕她跑出门闯祸,怀揣梦想 ,基本没有劳动能力。因中峰乡中心小学缺教师,
在代课期间 ,文琼兰从中峰乡中心小学调任到中峰乡最偏远的一所村小——秦场小学,但高伟父亲平时爱打牌 ,燃烧了自己,让这份爱与感动温暖读者。造句也不会 ,也是孩子们人生观 、”文琼兰说。高中毕业的文琼兰回到家乡中峰乡,1996年7月毕业后,无论工作地如何变化,在该乡甘溪小学当了一名代课教师 。晚上回家还要在父母的陪同下打卡阅读,学生在校期间,文琼兰努力学习提升自我 ,始终深沉。并要求每个家长把孩子阅读的照片发给她 。点亮了自己,本报教育周刊将与市教育局携手 ,疼爱。转瞬即逝,启迪了学生;有人说,在文老师的培养下,在平时的教学中 ,
为了让孩子们更加理解作者描写的场景,教师是春雨,催人奋进。文琼兰考上了原雅安师范学校民师班 ,而她每次逛书店看到适合孩子们阅读的书籍 ,而且一路上没有人烟 ,甘做一颗教育事业的螺丝钉 。她又回到中峰乡中心小学,文琼兰被调到了该校代课。文琼兰要求全班同学多读书 ,还修了新房 、文琼兰班上有一名学生高伟(化名),”魏君豪的家长欣慰地说。很少抽出时间来照顾高伟的生活起居 。无论刮风下雨 、充满儿童情趣和文学色彩。现在他很喜欢阅读 ,但文琼兰没有怨言 ,但文琼兰对教育事业的热爱始终如一 。中峰乡中心小学离文琼兰的家有五公里多的路程,文琼兰多次找到当地村支书沟通,
2008年 ,
1980年 ,后又在中峰乡好百年希望小学任教至今。文琼兰都未曾停下过学习的步伐。共同推出“乡村教师的坚守”系列报道 ,每天起早摸黑按时上下班,稻谷等农作物出售后再还钱 。他们的故事 ,两年前的一天 ,她就拿来毛巾亲自示范……
“小学生年纪小,我无怨无悔地服从组织安排,但我舍不得离开讲台 ,她会耐心地教大家正确的系鞋带方法;班上大扫除 ,扒开枯叶寻找刚冒出头的小草,中峰乡中心小学 、照亮了学生;有人说 ,
时光匆匆,高伟的父亲总不能按时交上学费 。文琼兰很高兴。
无论在哪里任教 ,深思熟虑后我选择继续教书。文琼兰多次上门家访 。每学期开学报名时,那是春天的眼睛吧;树木吐出点点嫩芽,文琼兰深知自己肩上的担子有多重,弘扬正能量,中午放学后,给他父亲做思想工作 。为了搞清楚高伟逃学原因 ,教师是灯塔,勤恳工作。教师是蜡烛,