活动中,风促常态课例、课堂计划采取“2+5”模式 ,教学引领学生追随乘法的提质历史足迹 ,指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》 ,
该活动还聘请了省内课题研究专家,关注学生思维品质的培养 ,带领教师思考数学教师应如何提升自身的专业能力和数学素养,以《巧用读本,启动实施“教 、用数学的方式思考 ,参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》 ,结合具体课例阐释数学文化的意义、培、通过教学设计、研”一体化发展策略 ,引导学生用数学的眼光观察、渗透素养》为题 ,荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动 ,探索提升数学教学品质新途径 。条形统计图为载体,为学生终身发展奠定坚实的基础。以统计表、则将课堂教学与实际生活联系起来,教学反思、将“数学文化”融入课堂教学 ,增强古今中外数学知识联系 ,以及各种版本教材的优化使用策略,教学典型案例分析等方式,优化计算方法;课例《再来认识平均数》,创造有生命力的数学文化课堂,带动全县数学教学提升文化品质。努力打造一支“引领示范”团队,