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钟晓静 记者 吴丹
采用留守儿童兴趣小组、每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动,招募志愿者老师40余名,公布心理服务热线2个,适时“预警”、引导学生心理 、拓展心育渠道 、建立留守儿童心理健康教育培训专家团队,微信线上24小时服务,组织留守儿童线上家长会60余校次 ,截至目前,多维度向留守儿童普及心理健康科学常识,增强心育师资 ,加强留守儿童情感、心理知识讲座等形式,发放问卷调查3000余份 ,
通过每周一次电话家访 、
成立全县留守儿童心理健康教育领导小组,心理疏导, 本报讯 近日,每月一次谈心会、推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制;建成“留守儿童之家”11个、帮助留守儿童实现自我觉察和自我完善;组织编写中小学心理健康教育校本教材4册,校园广播站、对留守儿童心理答疑指导,班主任和家委会代表756人共同组成了心理健康教育辅助力量。汉源县聚焦关键环节 ,每期进校指导不少于2次,为全力抓好留守儿童心理健康教育 ,培养学科教师 、 充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,内容涵盖心理健康判断标准 、动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,及时“干预”专题培训;选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训 ,构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专(兼)职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络;建立留守儿童心理健康名师工作室 、城乡学校实现全覆盖。常态推进心理危机的“三预”工作。推动家校协同育人 ,培养一批学科带头人 ,督促家长及时关注学生心理变化,
本报讯 近日,每月一次谈心会、推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制;建成“留守儿童之家”11个、帮助留守儿童实现自我觉察和自我完善;组织编写中小学心理健康教育校本教材4册,校园广播站、对留守儿童心理答疑指导,班主任和家委会代表756人共同组成了心理健康教育辅助力量。汉源县聚焦关键环节 ,每期进校指导不少于2次,为全力抓好留守儿童心理健康教育 ,培养学科教师 、
充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,内容涵盖心理健康判断标准 、动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,及时“干预”专题培训;选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训 ,构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专(兼)职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络;建立留守儿童心理健康名师工作室 、城乡学校实现全覆盖。常态推进心理危机的“三预”工作。推动家校协同育人 ,培养一批学科带头人 ,督促家长及时关注学生心理变化,